La Evaluación

Debe ser integral y real. Esta forma de evaluar en muchas ocasiones recibe el nombre de “valoración de desempeño” y puede llevar incluida la evaluación del portafolio de cada estudiante. En la llamada evaluación holística, se espera que los jóvenes puedan resolver problemas complejos y resolver tareas que también lo sean. El énfasis se pone en las habilidades de pensamiento superior. Al ser el ABP algo auténtico y basado en el mundo real, la evaluación de él debe ser una medición directa del conocimiento y del desempeño que los alumnos tengan de  este contenido. Aquí los estudiantes deben conocer claramente las reglas de la evaluación y que ésta se dirige y orienta hacia evidencias de aprendizajes que ellos desarrollen durante el proyecto.

Además los jóvenes aprenden en esta etapa a evaluar a sus compañeros y a autoevaluarse. El profesor debe asegurarse que ellos entienden lo que están haciendo. También tienen que ayudar a crear parte de los objetivos en los que ellos van a ser evaluados y también aportar en la creación del método de evaluación.

Se debe hacer la diferencia entre lo que es una valoración y una retroalimentación. La primera es una evaluación sumativa, mientras que la segunda es formativa. Los estudiantes pueden recibir retroalimentación de parte de sus propios compañeros, el profesor,  incluso de ellos mismos. Ésta evaluación formativa los ayuda a entender cómo se puede realizar un producto final que sea de buena calidad.

También se debe tener presente que un sistema de evaluación bueno debe ser capaz de premiar y estimular la conducta de ensayo y error, en vez de castigarla. Los alumnos deben ser partícipes del desarrollo de la evaluación y tener un pleno entendimiento sobre ella. De esta manera pueden aprender a evaluar su propio trabajo.